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第21章 生命的意义（第2页）

现在听到还有一条漏网之鱼，怎么能不让人惊讶。

“那可不，数学还拿了满分呢，语文也只扣了两分作文。”

“咝！”对方一听倒吸一口冷气。

汪海峰骑着破旧的二八大扛自行车来到铁棚下的停车场停下，躬着身子锁车，听到不远处班里的一个打扮有些辣妹的女生跟自己的同伴小声的讨论着，时不时地望向汪海峰。

今天是周二，上午第一节课是语文。

班主任穿着白衬衫，扎在黑色西裤里，本来就大的肚皮现在看上去又大了一号。

脚下的皮凉鞋哒哒地像拖鞋似的敲击着地板，走上了讲台。

“起立”

“老师好。”

“同学们好，请坐。”班主任答道，等到同学们们坐下，他接着说道：“今天我们来学习第16课《生命的意义》”

“我们来了解一下作者。”班主任翻开书，走了下来，在过道走边走边道，“本文节选自《钢铁是怎么炼成的》第二部第三章第三节，作者作，尼古拉·阿列克谢耶维奇·奥斯特洛夫斯基，1904年09月29日—1936年12月22日，前苏联著名无产阶级革命家、作家，布尔什维克战士。”

班主任介绍完背影，接着说了学习目标跟学习难点、重点。

“本文的学习重点、难点是：1、理解内容，感悟中心语，2、学习并运用正确的朗读方法，诵读课文，3、了解保尔瞻仰烈士公墓，一路上的环境描写和进入墓地时的环境描写，这两处描写既渲染了两种不同的气氛，又为人物活动设置了场景

……”

还是老习惯，先由汪海峰朗读课文，然后班主任再进行分析。

“全文是以什么为顺序，谁来回答？”班主任问道？

没有人回答，汪海峰举起了手，站了起来，道：“全文主要以保尔踪迹为顺序，从松林、监狱、医院、广场到目的地烈士公墓为顺序，写保尔瞻仰烈士公墓的所见所闻。”

“很好，坐下。”班主任点点头，拿起课本接着分拆了起来。

“……一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。”主任讲到这里，停了一下，接着说到，“注意这里的环境描写，‘高耸着挺拔的青松、如茵的嫩草’与开头的‘冷冷清清的街道’、‘从前的监狱，是用阴森森’形成鲜明的对比。”

“‘……只有松林轻轻地沙沙作响。田野里复苏的大地散发出新春的气息。’新春的气息，反映苏维埃政权毕竟胜利了，严冬过后，大地回春，另一种气氛是充满生机的，欣欣向荣的，作者运用两种环境描写来体现出来。”

“每当回忆往事的时候，能够不为虚度年华而悔恨，不因碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”班主任读道，接着看向大家，问，“这里的‘虚度年华’跟‘碌碌无为’都是表示一个人没有作为，它们有什么区别？作者为什么用‘虚度年华而悔恨、碌碌无为而羞耻’？大家有没有想过，谁来说说？”

“好，汪海峰，你来说这两个成语他们的区别在哪”班主任看到又是汪海峰举手，高兴地说道。

“虚度年华意思是指一个人白白地度过年岁；碌碌无为意思是指一个人平平庸庸，无所作为。作者用虚度年华来形容悔恨，表达一种回忆过往虚度的光阴感而深深地自责，碌碌无为来形容羞耻，表达了对过往的所作所为平平庸庸，面对敌人的压迫不敢拿起武器反抗侵略，只顾着自己苟且地活着，因自私而感到羞耻。”汪海峰结合全文背影，说出了自己的看法。

“回答得非常好，可以看出，汪海峰同学的语文基础非常扎实，能写出《人世间》不是偶然的，罗马不是一天盖成的，同学们，大家要向汪海峰学习。”

这两个成语可不在学习范围，老师是临时抽的，汪海峰能够回答得这么完整。

前面的同学纷纷向汪海峰投来羡慕的目光。

现在第一次测验过，汪海峰以平均95分的成绩排名年级第一，这么高的分数是开校以来没有过了。

班里的同学们对汪海峰打心里敬佩。

现在听到汪海峰分析得这么透，有点老师讲课的影子。

汪海峰很得意了美美地享受了一波同学们投来的羡慕、佩服的目光。

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