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011 问题复杂11（第1页）

这句话象一颗炸弹，把大家的精神都炸起来了，人们都侧过脸来看着他。

“宋老师，如果你对教案检查有意见你可以直接去问教导处，请你不要牵涉别人好不好。”

祁老师也正言厉色了。

“教导处并没有和我说我的教案不合格，我找教导处干什么？”他好象占着理了，歪着脖子说。

“那你是什么意思啊，是我在冒教导处之名吗？”

祁老师的声音也抬高了。

“你冒不冒名你心里知道，你心里咋想的我也知道。”

宋老师自侍聪明的样子。

“那你说我心里是怎么想的。”

她狠狠地看着他。

“这大家心里都明白啊，不用我说呀。”他咧着嘴，打着手势。

“不行，今天你必须给我说，要不然咱俩就找校长去。”

祁老师气得眼泪都快下来了。

“行了行了，你俩都少说两句吧，也不是什么大事。”乔老师过来了。

“是啊，也不是什么大事。宋老师你不要再说了。”

尹老师也说。

在大家的劝说下，他俩谁也没有再吱声。

田川有点惊诧了，他不知道宋老师为什么对祁老师是这个态度，上班这么长时间以来，他还第一次看到语文组的老师有这么不和谐的表现，那天，他看到宋老师在倒水的时候脚下踩着一个信封，他还以为是无意的，他过去把信封捡起，一看那是写给祁老师的信，不知叫谁碰到地上去了，而宋老师居然把它踩在脚下，今天看来，那天宋老师也许就看见了这个信封，而踩上去完全是故意的，他和祁老师有仇吗？为什么会踩人家的信封呢？而宋老师所说的有的人当然就是他了，因为他写过四个字的教案，不知宋老师是怎么知道的，而在刚才宋老师明显是把祁老师和他当做一伙了，为什么会出现这种局面呢？这里是不是与自己有关呢，最近自己和祁老师来往的多一点，难道老师们都知道了，不过这与他们有什么关系呢？看来问题很复杂。

他觉得他在语文组的处境很艰难，和章楚涵的友好叫老师们说来说去，恐怕已经是满城风雨了，他之所以压根就没想和章楚涵处对象，就是怕有这种结果，因为他俩年龄不相当，可是后来发生的一些事又叫他俩不能不在一起，但如果继续这样下去，恐怕他和章楚涵就要在一高中身败名裂了，哪怕是他俩真的结婚了，恐怕这桩婚姻也不会被人说成是真的爱情，他俩的名誉将一扫而光。而他和祁老师的交往也引起了老师们的关注，这大概也遭到了人们的误解，好象这与祁老师的女儿有关，他是不是已经成了脚踩两支船的人了，没成想到一高中还没到半年，自己却陷进了这种舆论的旋涡，而这种舆论也恐怕要一直持续下去，因为他既不能和章楚涵走到一起，也不能和祁老师的女儿走到一起，因为两个不可能，使自己和章楚涵的名誉正在受到损失，使语文组的团结气氛正在受到损失，这也必将会影响到自己的工作，影响章楚涵的工作，影响祁老师的工作以及其他人的工作以及他们之间的感情。他没想到会出现这个局面，他想摆脱这个局面。

班级出了一件大事，一位男生出走了，两天以后在衡阳火车站服毒，被警察救了下来，公安局、检察院、教育局组成了联合调查组进驻了一高中，班主任李老师被停职接受调查，教导处叫田川代理班主任。

是因为一对学生谈恋爱，谈得比较疯狂，在课堂上女生就靠在男生的身上，影响极坏，李老师找那个女生谈话，问她怎么能在课堂上就靠在男生的身上呢？女生出语惊人：我没有骨头。李老师又找那个男生谈话，男生什么也不说，象地下党似的，晚上，他一个人跑到了池塘边静立，大家怕他投水，都去劝他，谁知第二天他就失踪了，全班上下都在找，也通知了他的家长，也上报给了学校，两天以后，衡阳火车站来了电话，说有一个学生自称是邑水一高中的，服毒未遂，叫学校去领人，这本是一个好事，没有了生命危险，大家心里的石头都落了地，可谁知这个学生回来了，联合调查组也进驻了学校。原来是家长把老师告了，说是老师逼学生自杀，李老师停止工作接受调查。

大家都以为这个调查会很简单，谁知一个星期的时间过去了都没有结果，李老师基本失去了人身自由，翻来覆去地被人谈话，几天下来已经没人样了，有人说他可能被判刑，可大家都觉得他没什么错，学生搞对象老师管管不行吗，他想自杀是他自己的事，老师能负什么责任呢？

田川觉得责任重大，代理班主任期间可别再出事了，他早晨晚上都来学校，几乎和学生生活在一起，他生怕再出点什么事，但大事没出，小事还是出了。

邑州师范学院来了几个实习生，语文组分到了三个，都是女生。师范院校女生多，这在一般院校里边是规律，但到重点大学就不一样了，重点大学一般都是男生多。田川也带了一个实习生，叫陈玉立，这陈玉立挺虚心好学，一天老围着田川转，不是问这就是问那，一口一个老师，叫得亲近感人，弄得田川有点不好意思。田川的办公桌是和宋老师挨着，宋老师在左，他在右，为了不妨碍宋老师办公，陈玉立就紧紧地靠着田川站着，有时她的腿都挨着他的腿，他隐约感觉到她身上的热量。

为了减少和陈玉立的接触他有时上完了课就到图书馆去看书，反正他晚上都是来学校，晚上他就在学生的教室里备课。

这天晚上，田川正在教室里备课呢，学生们都在安静地自习，陈玉立来了。一个实习生晚上来到了学生的教室也算正常，田川就和她打了一个招呼，她就和田川唠了起来，学生们一看实习生和田老师唠了起来，就围过来听声，有一个学生手拿出一本日语教材，陈玉立就问他为什么拿日语教材，他说这是他姐姐用过的教材，他是好奇有时看一看，因为日本文字有很多都是汉字，他想看看凭这些汉字能不能看懂日本文字，陈玉立说那是两码事，日文也得学，她学的就是日文，这位学生一听陈玉立学的是日文，就拿过来教材叫她念几段，陈玉立就念了起来，她这一念不要紧，附近的学生都围拢过来了，没围拢过来的学生也开始打闲唠了，整个自习的秩序全乱了。田川感觉到了这个变化不好，但他也不好意思不叫陈玉立念课文，毕竟人家是实习生，是客人，怎么能阻止人家呢，田川也就和学生们一起听，其实田川也是学日文的，但他现在不敢插话了，他怕话越说越多秩序就没法恢复了。

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