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第8章 4在校史中找国之脊梁（第1页）

有些东西，不是你想放下就会放下的，生活是一方面，但得到无坎坷的生活又是另方面，生活会逼着你放下，这个过程很痛苦，但是放下以后你能不能开始新的生活，那就靠自己的定力了。乡村教师金小茗要在黑山小学建立人物志，她坚信那十几个孩子一定会出几个栋梁贤才，近朱者赤，近墨者黑，必须给孩子树立树立一个标杆。黑山小学已败落，曾经的辉煌已成为历史，她不是考古学家，也不是史学家，如果把黑山小学过于吹捧，会被人贻笑大方的。所以写校志，这些人物必须看得见，摸得着，是活生生的一个人，“吾心即宇宙，宇宙即吾心，知行合一，此心光明，亦复何言。’这些孩子学习是次要的，要照亮这些孩子的内心世界，给他们捧一捧水就足够了，《枯鱼之肆》而不是挖一条运河。黑山小学有三个人物，一是留学米国的梅子女士，也是西河县全体学生学习的偶像。二是解决她饮水的黑山村代理村支书刘黑子，吃水不忘挖井人，虽然大头针扎女孩身体，瑕不掩瑜，瑜不掩瑕本质上是一个好人。再说西河县落榜的学生数不胜数，即便是汗牛充栋成何事，堪笑迂儒错用功，可有人得利，必有人受损，刘黑子开辟了另一条路。还有一个人物让她纳闷，黑山小学的课桌是一个叫金忠的捐献的，那是用生命换来的。这个人是谁？为什么对黑山小学如此留恋？她百思不得其解？金忠是第一个为黑山小学捐献课桌的，吃水不忘挖井人，滴水之恩当以涌泉相报，一个老师，这是她的职责。梦魇缠绕在她的脑海中，000高地，000是什么意思呢？金晓茗只得给金忠留下一个空点。只有刘黑子她可以现身说法，孩子们也认可，黑山村村支书刘黑子（自封），严格的说只在黑山小学上了不到二个月，牛牡丹娘家是黑山村人，割麦时，刘黑子爸爸的麦田和叔叔的麦田在一起，兄弟俩麦田没有起垄，牛牡丹多割了他叔叔一镰刀，两家闹了矛盾，夫妻俩打架，牛牡丹想不通，一气之下，带上年幼的刘黑子跑回娘家，在娘家三个月，刘黑子在黑山小学当了一个月学生。正是人怕出名猪怕壮，牛怕鞭子狗怕棒，男人没钱腰不直，饭里没盐淡如水，刘黑子现在有钱了，自然成为黑山村小学的标杆。如果她的学生青石头、刘寒梅、金蕊蕊······一个个像刘黑子一样，自食其力也不错。其实刘黑子一条跌落高考独木桥的狗，爬上岸后，他没有自暴自弃，个人努力他还解决了黑山小学的吃水之忧。是学生青石头、刘寒梅、金蕊蕊偶像······是看得见的黑子哥哥，这样一个人物应该给学生讲讲。梅子女士是学生的偶像，可望不可及，但必须上榜，学习是一个过程，无论发生什么，都不应放弃学习，让孩子摆脱贫穷，学习梅子女士攀越心灵的高度。梅子女士是首选。达到道德的高度只有金忠。金忠这个人，她的学生没听说过。金小茗也倍感陌生，他是第一个捐献抚恤金给黑山小学做课桌的人，不认识他，黑山小学就有道德上的欠缺。她文笔再好，如果用谎言写这个完美的人物，就是对金忠的侮辱，金忠、000、哀牢山、十八里河东山这几个词折磨着她。她快要发疯了····徘徊在菜园石碑下····一个人漫步走着。梅子女士是学生的精神偶像，学生的一切努力都以梅子女士为终极目标，也是西河县家长教育孩子的毕生追求，黑妹子从黑山小学一个苦命的孩子，到年薪四十万美元，在米国《国家地理》冰川专刊的编审，她奋斗的故事在西河县家喻户晓，梅子女士是黑山小学的第一个标志性人物。坦诚的说黑妹子也只在黑山小学上了两年学，就转学了。只有金忠，黑山小学的课桌是金忠叔叔的抚恤金换来的，我们不能以自己美丽的华屋而荒废陵园，我们不能用时光冲淡血痕，死并非是生的对立面，是生的过程，也和草会发芽，西红柿会开花结果，是自然的一种规律。可金忠在她的脑海中没有一丝记忆，只有结实的胡杨木课桌，在破败的教室里才能显示出男人的一种成熟与风度，其他她一无所知。他就是那个捧一捧水，被太阳烤干的小鱼。他把自己的抚恤金捧给黑山小学，在欢乐中夹杂着痛苦。她只能和学生分享，然而金忠叔叔不幸的童年，那种牺牲前忠诚，那份温情的记忆，她内心无法填充。战争是国家行为，金忠他们的荣誉感就像一阵风一样，刮过去就刮过去了，最终什么也看不见，留不下。她不指望有些人，用一双怜悯的眼神给她的学生送来廉价的资助，而是要将他们自卑的身躯铸成一副高贵的灵魂，不要抱怨，不要指责，至少不要抱怨社会，对无辜的人进行伤害。小主，这个章节后面还有哦，，后面更精彩！金忠捧着自己生命，怒放出最后的一丝清泉。金忠是黑山小学第一个这样做的人。就是年薪四十万美元的梅子女士，也没有给黑山小学捐过一分钱。刘黑子，跌落高考独木桥的一条狗，但他是这些孩子的一个活标本，自食其力不需要父母照顾。况且他还解决了黑山小学吃水问题，他也应该列在黑山小学的校志上。失去爱的孩子容易伤害人，得到爱的孩子容易被伤害。金小茗陷入了一种失落状态，夜很长，她爬起来看看窗外，天上的流星雨划过夜空，就像烟花散落慢慢落下来。一座沙漠中的古城，一幅山崖下的石刻，一枚古长城边的铜钱，还有断壁残垣的长城遗址，掩埋了多少碎片。古人是为了生活，或者是一种无意的创作，只能去遐想。黑山小学金忠又如何给学生讲呢？她打开笔记:“金忠，哀牢山牺牲，生平事迹不详，1154元5角8分抚恤金全捐给黑山小学……”他是用生命第一个为黑山小学捐款的人。一个用生命捐款的人，而她作为黑山小学的校长居然不知道捐款人是谁？她有责任收集金忠的详细资料，我们要表达某种感激，某种爱，不能让逝者带着忧伤和失落……能不能把校志写下去，要知后事如何请听下回分解。：（）双桥

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